人才培養(yǎng)是職業(yè)院校的價(jià)值所在，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主要體現(xiàn)。高新技術(shù)層出不窮、就業(yè)崗位瞬息萬(wàn)變，職業(yè)教育如想做到“精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人”（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙精準(zhǔn)”），保證人才供應(yīng)“零距離”對(duì)接企業(yè)和崗位需求，增強(qiáng)自身服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，必須注重以下三個(gè)方面。

一、產(chǎn)教融合精細(xì)化

校企合作、產(chǎn)教融合，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本模式，也是“雙精準(zhǔn)”的前提和載體。產(chǎn)教融合，不能唯形式，簡(jiǎn)單化、表層化，而是要以精細(xì)為原則，把產(chǎn)教融合真正落實(shí)、做精、做細(xì)。

一是打造產(chǎn)教融合示范城市。培育一批區(qū)域特色的產(chǎn)教融合型行業(yè)和企業(yè)，做大做強(qiáng)佛山職業(yè)教育校企合作聯(lián)盟，支持“校中廠”“廠中校”等多種辦學(xué)形式，職業(yè)教育全方位、全過(guò)程融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈協(xié)調(diào)一致。

二是深度開(kāi)展校企協(xié)同育人改革。推進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)盟、行業(yè)、園區(qū)聯(lián)結(jié)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、冠名班等；共建共享實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))室等；構(gòu)建由行業(yè)、企業(yè)、實(shí)踐基地、學(xué)校組成的“人才培養(yǎng)過(guò)程性評(píng)測(cè)體系與標(biāo)準(zhǔn)”；積極推動(dòng)校企人才自由流動(dòng)，強(qiáng)化企業(yè)育人主體地位。

二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置精品化

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校改革、發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)設(shè)置精品化，就是要圍繞產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)鏈、專(zhuān)業(yè)群，使專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，推動(dòng)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)、相促進(jìn)。

實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置精品化的關(guān)鍵，就是按照新產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)新專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支撐強(qiáng)產(chǎn)業(yè)思路，行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校共同確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)原則，共同參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)課程體系、組建教師隊(duì)伍、實(shí)施教育教學(xué)、開(kāi)展考核評(píng)價(jià)等，積極探索建立跨校企、跨學(xué)校、跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合人才培養(yǎng)新機(jī)制，不斷調(diào)整和優(yōu)化老專(zhuān)業(yè)，更新課程體系，做到專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群的對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，有效解決專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)規(guī)格、課程內(nèi)容的滯后性。

三、學(xué)生培養(yǎng)精準(zhǔn)化

學(xué)生培養(yǎng)精準(zhǔn)化，就是做到市場(chǎng)需要什么樣的人才，學(xué)校就有什么樣的專(zhuān)業(yè)，崗位需要什么樣的技能，學(xué)校就有與之對(duì)應(yīng)的課程，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)操作過(guò)程相一致。

學(xué)生的培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展，一方面要以行業(yè)或某幾個(gè)主導(dǎo)企業(yè)的共性作為職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也要考慮到需求的特殊性，同時(shí)還要關(guān)注職業(yè)精神的歷練。知識(shí)方面，具有與本專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的文化水平，掌握本專(zhuān)業(yè)（崗位）基本理論、核心概念和主要操作程序；技能方面，掌握本專(zhuān)業(yè)（崗位）基本操作技能，具有較強(qiáng)的溝通、組織和協(xié)調(diào)能力，能夠從事多崗位的復(fù)雜性勞動(dòng)，有效參與、帶動(dòng)和組織協(xié)調(diào)其他人完成任務(wù)，將最新的理念、最新的技能要求、最新的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變成最佳的成果和效益；綜合素質(zhì)方面，學(xué)生能夠愛(ài)崗敬業(yè)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，恪守職業(yè)道德等。

原標(biāo)題：個(gè)論|職教人才培養(yǎng)如何以“雙精準(zhǔn)”呼應(yīng)新發(fā)展

來(lái)源|佛山日?qǐng)?bào)

文|張玉嵩 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授

編輯|何欣鴻