新學期心理調(diào)適、生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃……隨著全市心理健康教育月活動有序進行，禪城區(qū)中小學都紛紛面向全體學生開展心理健康教育系列活動，形式多樣，亮點紛呈?！?/span>
事實上，一直以來，禪城各校都聚焦學生健康成長，將心理健康教育融入學校各項育人工作中，不斷積極正向引導和溫潤學生心靈，營造健康向上的氛圍，促進學生身心健康，快樂成長。
佛山三中：
自編教材 引導學生規(guī)劃職業(yè)生涯
活動期間，佛山三中面向年輕老師、班主任開展了一場以“在靈魂深處與孩子相遇”為主題的培訓活動，提升教師團隊識別孩子心理問題、對困境個案學習指導的能力。
佛山三中開展正面管教家長工作坊。
“佛山三中是全市范圍內(nèi)最早開展心理健康教育的學校之一，1995年起就開設心理輔導站，并堅持將心理健康教育工作融入學校各項工作中?！狈鹕饺袑Ｂ毿睦斫處焺⒕瓯硎?，其中，生涯規(guī)劃是該校的心理健康教育的一大特色。
2018年，佛山三中根據(jù)該校實際，探索編發(fā)了佛山三中高中生涯輔導課程校本教材，將生涯規(guī)劃分階段貫穿學生三年學習生活中。其中，高一，為學生開啟生涯，積極規(guī)劃；高二，帶領學生探秘職業(yè)，了解專業(yè)；高三則重點為學生進行心理調(diào)節(jié)，備戰(zhàn)高考。
“這個過程是循序漸進的，比如在高一，我們先讓學生描繪自己的‘職業(yè)采風圖’，利用我們的‘生涯卡’工具，讓學生根據(jù)喜好從最喜歡的、到次喜歡的、不喜歡的進行分類?！眲⒕杲榻B：“孩子判定自己是哪種類型之后，我們再進行精細化的探討，包括要選擇這種職業(yè)，自己現(xiàn)在有什么優(yōu)勢，之后自己要怎么選課，如何進行知識儲備等。”
到了高二年級，學校帶領學生開展職業(yè)探秘，邀請不同職業(yè)的家長到學?，F(xiàn)身說法，也會每年舉辦模擬職業(yè)應聘招聘會。這個時候，學生可以更具體地了解到每種職業(yè)的利弊，也能更具體地分析如何踏上這條路。
“比如金融專業(yè)，還細分金融管理、金融工程等，學生可以探索自己更適合哪個方向，自己目前所擁有的知識夠不夠？未來想改變的地方、需要努力的方向是什么？學生還會有一份屬于自己的職業(yè)活動單，方便將這些目標寫下來之后去實施?！眲⒕瓯硎?。
佛山三中每年舉辦心理劇大賽活動。
到了高三，學校主要為學生緩解考試焦慮、升學壓力，同時提升應考技巧?！拔覀儠龑W生對自己的認知進行精細化加工，比如每天問自己做了多少題、今天學了什么等?！眲⒕暾f。
與之相應，為加強各方對孩子心理健康的正面引導作用，近年來佛山三中堅持開展正面管教家長工作坊、教師工作坊。讓家長、老師學習如何識別孩子情緒，怎么與孩子有效溝通。至今已舉辦了24期活動。
汾江中學：
結合“熱詞”開展心理健康教育
本學期，汾江中學將心理健康教育作為貫穿整個學期的持續(xù)性活動。其間，該校結合時下最熱的新詞匯，提高學生參與活動的積極性。
比如，在新學期的第一、二節(jié)的心理課上，汾江中學為給學生進行心理調(diào)適，組織學生進行“新學期第一杯奶茶”繪畫活動。讓學生畫一杯奶茶，送給自己心目中的一個人，以此傳遞新學期希望。
在初一年級，學校增加了“送你一朵小紅花”主題活動?！斑@朵小紅花是送給孩子自己，讓他們在剛到學校的第一年，就看看自己哪些地方做得比較好，哪些地方需要努力。到了初三，我們會跟蹤他們這些目標是否達成?！狈诮袑W心理老師陳少貞表示。
“送給三年后的王大美女：不管結局是否完美，你都努力了。要把有限的生命投入到無限的學習中去，這個世界如此美好，值得我為它奮斗?！?04班學生王詩穎就在自己畫的彩色小花下這樣寫道。學生馮之薇則寫道：“相信自己，既能‘作繭自縛’，就能破繭成蝶?！薄瓣柟狻薄白孕拧薄坝赂摇薄昂闷嫘摹薄诋嫷幕ǘ涞拿科ò昀锒紝懴铝讼Ｍ约耗軗碛械奶刭|(zhì)。
汾江中學初一學生為自己畫一朵小紅花。
今年3月，結合學校每年為自閉癥兒童募捐的愛心義賣活動，汾江中學心理社聯(lián)合校團委、少先隊一起開展“種子的心靈奇旅”活動?！皩W生可以用任意金額購得一份種子，之后及時反饋種子的成長過程，成功開花后我們就會給予獎勵?！标惿儇懻f，本次活動為全校師生派發(fā)了超過一百份種子，目前已有不少學生將種子發(fā)芽的照片發(fā)到學校德育處。“希望學生能通過觀察植物成長蛻變，了解生命的珍貴與重要性?！?/p>
陳少貞表示，本周，汾江中學還將邀請校外專家，分別對初一、初二男生女生開展青春期教育。5月、6月，還將邀請專家對初三學生進行考前心理輔導。另外，今年“六一”兒童節(jié)，該校有意向舉辦心理游園會，取代原有各班級活動，計劃通過活動進一步推廣心理知識，發(fā)揮學生團隊合作精神，提升班級凝聚力。
玫瑰小學：
重視家訪 家校合力促孩子成長
“走進千家萬戶，關愛萬千心靈。”作為班主任，要想全面了解學生中出現(xiàn)的問題，就必須走進孩子的內(nèi)心世界，而“家訪”便是走進學生內(nèi)心世界的一座愛的橋梁。3月底起，玫瑰小學的正副班主任開展了多種形式的家訪活動，搭建起了一座座“家校聯(lián)系”的暖心橋。
“玫瑰小學一直堅持‘無準備、不家訪’的原則，各班正副班主任高度重視，把家訪工作列入工作日程，家訪前制定家訪工作時間計劃，安排好集中家訪和日常家訪、全面家訪和重點家訪的工作。”校方負責人表示，老師們家訪方式形式多樣，主要有實地家訪、電話家訪、信息家訪等。
在家訪中，老師和學生、家長促膝長談，鼓勵表揚學生在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，分析查找學習中的不足，并了解學生在家情況。老師和學生家長一起圍繞學生的學習、生活及家庭學校教育等問題進行交流，明確目標。
玫瑰小學開展家訪活動。
“這次家訪活動，讓老師對孩子和家長有了更加充分的了解，知曉孩子和家長在學習上、生活中有什么困難，對于下一步有針對性地開展教育教學工作積累了十分豐富的第一手資料?！鄙鲜鲂７截撠熑吮硎?，此次家訪活動，既充分傾聽了家長對學校教育教學工作中的建議，也使得家長對學校的工作有了進一步了解，更能讓孩子們感受到老師、學校、家長多方面的關懷，從而激發(fā)學習的興趣，享受成長的快樂，養(yǎng)成良好的習慣。
來源|佛山日報
文|記者周文琪
圖|各學校提供
編輯|何欣鴻
