5月15日上午，三水區(qū)實驗中學校園內(nèi)格外熱鬧。在三水區(qū)實驗中學2021年科技文化節(jié)暨校園開放日活動上，無人機花式編隊表演、課本劇展演、校道上墨韻飄香……34節(jié)公開課和36項學科現(xiàn)場活動全方位展示全校師生精神風貌和教育教學成果。
作為三水區(qū)直屬（公辦）重點高中、廣東省國家級示范性高中，三水區(qū)實驗中學始終堅持自身辦學理念和特色，近年來致力于推動學生實現(xiàn)多元發(fā)展，在課堂教學改革、心理健康教育等方面探索出特色、成效與經(jīng)驗，讓學生善學樂學、自信自強，綜合素質(zhì)不斷提升。2016年以來，該校高考本科上線率逐年遞增，增幅多年位居全區(qū)第一。
“玩學結(jié)合”鼓勵學生多元發(fā)展
活動當天，當記者踏入三水區(qū)實驗中學圖書館時，馬上被一樓中庭里穿著古典服裝的兩名學生主持人所吸引。走近得知，這里是“詩海覓知音——對詩游戲”學科活動現(xiàn)場。
“一些學生展露的才能給了我們不少驚喜?！睆呐灾笇У恼Z文老師陳華告訴記者，學校舉辦的科技文化節(jié)包含各類新鮮有趣的內(nèi)容，一方面可讓學生在參與過程中鍛煉策劃組織能力，另一方面也為學生提供了在課堂外充分展現(xiàn)個人特長的空間，反過來激發(fā)學生的學習熱情。
作為詩歌朗誦社社長，高二學生吳林提前半個月為活動做準備。她說，同學們可以通過科技文化節(jié)更好地了解校園里的各種學科活動，并在緊張的學習氛圍中得到調(diào)節(jié)放松。
本屆科技文化節(jié)內(nèi)容非常豐富，包括34節(jié)課堂展示和36項學科活動。其中，學科活動中所展示的作品以及制作、實驗等現(xiàn)場演示項目，充分體現(xiàn)了“玩學結(jié)合”、將書本知識轉(zhuǎn)化為實踐成果的學習要求和價值理念； 學科活動既涵蓋了課堂內(nèi)的所有學科，也包括“八節(jié)課之外”的學科。
活動現(xiàn)場，學生通過顯微鏡觀察樹葉，感受微觀世界。
在校道上，8臺無人機列隊同時起飛，在空中變換出不同隊形。這是該校學生在通用技術與實驗科組老師的指導下展示的無人機編隊表演。
“我們提供場地、設備和指導，學生自己學習、思考、摸索。”通用技術與實驗科組老師黃孫益說，雖然編程不在主修課程之列，但已有案例證明，對此感興趣的學生會主動去鉆研學習，并且為了去更大平臺作展示，會更加發(fā)奮努力提高主科成績。在此過程中，主科學習與興趣愛好之間相輔相成。
三水區(qū)實驗中學副校長李安表示，學校非常注重學生的多元成長和發(fā)展，36項學科活動大部分是由學生在老師的指導下全程參與策劃和執(zhí)行的。
“生本和諧課堂”模式培養(yǎng)學習力
“科技文化節(jié)是日常教育教學成果的集中展示，平時必須花功夫去積累，才能在需要時馬上拿得出手。”李安認為，學校應該因應學生的整體特點，探索獨具特色的課堂教學模式，提高教研和教學效率、效果。
“生本和諧課堂”教學模式是三水區(qū)實驗中學在“211”高效課堂教學模式基礎之上，結(jié)合國內(nèi)各地教改之得失和現(xiàn)階段學生的特點，探索出的適合本校實際的新課堂教學模式。該模式的理念是“以生為本 以學定教”，核心是師生角色的重新定位。
在課堂上，教師按照預先導學案讓學生展開小組討論，然后進行學生展示、老師點評、學生練習和教師評價等環(huán)節(jié)。在此過程中，教師變導師，教室變學室，灌輸知識變小組合作探究學習。對教師而言，是由“教”到“導”的轉(zhuǎn)身；對學生來說，是思想意識從“要我學”到“我要學”再到“我會學”的過渡和轉(zhuǎn)變。
“這種模式強調(diào)以學生為本，學生與老師經(jīng)常對話并且平等對話。”李安表示，該模式可以培養(yǎng)學生的學習力，這對于學生日后走向更高學府、步入社會，是一項終身受益的能力。
三水區(qū)實驗中學圖書館的閱覽室備受學生歡迎。
如今，“生本和諧課堂”課堂教學改革已進行到第四年，其中由三水區(qū)實驗中學申報的《基于導學案的學生分組學習課堂教學模式的研究》立項為佛山市教育科學“十二五”規(guī)劃課堂改革研究專項重點課題并已順利結(jié)題；《基于導學案的學生分組學習評價體系》立項為廣東省科學研究“十二五”強師工程項目。
多年來，該校高考連創(chuàng)佳績，其秘訣就在于“生本和諧課堂”。在招生政策和生源結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化的情況下，該校高考成績逐年進步，高考本科上線率增幅多年位居全區(qū)第一，高考優(yōu)先投檔率由幾年前的2.4%提高到4.2%。
倡導“生命自覺”提高心理素質(zhì)
“生本和諧課堂”是三水區(qū)實驗中學“生命自覺”教育理念滲透于課堂的一項成果。該校在“生命自覺”教育課程化、活動化、行為化上卓有成效，已獲得廣東省中小學心理健康教育示范學校、廣東省心理健康教育特色學校、廣東省中小學心理健康教育先進單位等多項榮譽。
學生的心理健康教育，近年來逐漸成為社會普遍關注的話題。良好的心理素質(zhì)是提升學習效果的一大利器。為貫徹“生命自覺”理念提升學生心理素質(zhì)，三水區(qū)實驗中學學校從生活細節(jié)入手、從習慣養(yǎng)成著眼，實施“自我覺醒、自我發(fā)展和自我實現(xiàn)”的“三自”教育模式，通過豐富多彩的德育實踐活動，深入淺出地引導學生進行自主管理、實現(xiàn)自我發(fā)展。
在這一心理教育體系下，除了打造主陣地、開展主題活動、活用場室營造氛圍外，該校還注重引導學生進行“壓力管理”。比如，在每個學期伊始利用心理測評系統(tǒng)對全體師生開展心理“普查”，對需要實施轉(zhuǎn)介的學生進行“一人一策一檔”建檔、發(fā)出家長告知書，全面跟進；學校自編《校園心理危機干預指導手冊》，提倡高三年級的老師在課程中滲透“壓力管理”等心育內(nèi)容。
“在學校教育中，引導功能非常重要?！崩畎舱f，學校引導學生結(jié)合自身興趣和特長參加課外實踐活動，從中增進自我認識，尋找成就感、樹立自信。
高二學生錢顯江從高一開始便加入了編程班，在導師梁健忠的指導下學習無人機編隊?！昂芊潘?，也很享受?！彼f，在課外課程中獲得的認可，讓他的內(nèi)心更加自信，學習更有動力。
在“生命自覺”教育理念下成長起來的學生，學以成才與身心健康相輔相成，從而帶動教育教學質(zhì)量的全方位提升。這所學校也能夠持續(xù)為高等學校輸送更多優(yōu)秀人才。
原標題：三水區(qū)實驗中學舉辦科技文化節(jié)暨校園開放日活動
編輯|何欣鴻
