3月8日是國際勞動?jì)D女節(jié)。女性在職場和家庭中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在三水教育界活躍著一批專業(yè)、敬業(yè)的女性教師。三水區(qū)教育局提供的數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)公辦幼兒園、中小學(xué)（含中職）教師總?cè)藬?shù)約4000人，其中女教師占比六成左右，主要集中在學(xué)前教育及小學(xué)階段。
節(jié)日當(dāng)天，佛山日報(bào)記者采訪了3位三水女教師。她們是女兒，是妻子，是母親，同時還肩負(fù)著教書育人的重任，深耕教學(xué)一線。在她們中間，有的帶學(xué)生在國賽中摘金奪銀，有的遠(yuǎn)赴新疆支教，有的耐心為學(xué)生答疑解惑，在平凡崗位發(fā)光發(fā)熱，以專業(yè)和實(shí)力贏得尊重。
遠(yuǎn)赴邊疆 播撒知識種子
（黃燕珍 三水區(qū)西南街道中心小學(xué)語文教師，受援學(xué)校為新疆伽師縣巴仁鎮(zhèn)第一小學(xué)）
3月9日，歷經(jīng)7天的居家隔離和3次核酸檢測后，黃燕珍回到支教崗位，與伽師縣巴仁鎮(zhèn)第一小學(xué)師生一起迎來新學(xué)期。
這幾年，黃燕珍似乎“迷”上了支教。2017年9月，有著20多年從教經(jīng)驗(yàn)的黃燕珍到云浮市郁南縣偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。一年的支教生活還未完結(jié)，她就毅然交了第二年到新疆支教的報(bào)名表。
與郁南的支教不同，援疆支教太不容易了。首先讓黃燕珍感到不適應(yīng)的，是新疆的氣候和環(huán)境。因氣候過于干燥而經(jīng)常失眠，因水土不服而患上急性腸胃炎，春夏季的沙塵暴更是“防不勝防”，這些困難她都咬緊牙關(guān)逐一克服了。而讓她愧疚的是，新疆離家萬里，她沒法在家人需要時及時出現(xiàn)。父母多次生病入院無法伺候身旁，女兒的大學(xué)畢業(yè)典禮無法到場，成了黃燕珍的遺憾。
黃燕珍和她的新疆學(xué)生們?！?受訪者供圖
在新疆支教期間，黃燕珍的教學(xué)任務(wù)十分繁重，一周下來差不多要上30節(jié)課。面對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)豐富的黃燕珍沒有失去耐心。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，黃燕珍就從聲母、韻母開始教，學(xué)生不會寫，她就一筆一畫地教。教學(xué)中，她樂于制定獎勵機(jī)制，一本作業(yè)簿、一支圓珠筆，都能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。
除了教學(xué)，黃燕珍還通過教師結(jié)對、開教學(xué)研討會等形式，分享自己的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，幫助當(dāng)?shù)乩蠋熖嵘虒W(xué)水平。周末，她還跟同事一起帶上學(xué)習(xí)用品上門看望困難學(xué)子，為其輔導(dǎo)課業(yè)，解決貧困孩子的學(xué)習(xí)所需。后方有朋友捐資捐物，她也第一時間做好對接，發(fā)揮橋梁作用，真正幫助到有需要的學(xué)生。
黃燕珍的付出沒有白費(fèi)。這兩年多來，她所教班級的語文學(xué)科平均分提升了20多分?！斑@都是磨出來的成績?！秉S燕珍說，一路走來，無論是學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是老師們的教學(xué)觀念，改變都看得見，真心覺得這一趟來得值。
孩子們對知識的渴求，黃燕珍看在眼里?！懊慨?dāng)我講到廣東的種種，孩子們都聽得有滋有味，覺得我就像一本百科全書?！彼f，援疆教育不求轟轟烈烈，只求務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，把知識的種子播撒在每個孩子的心田。
“要想真正影響和改變這里的老師和學(xué)生，一年半時間真的不夠。”2020年1月完成支教任務(wù)后，黃燕珍主動申請續(xù)期。她說，希望這三年，能留下自己對孩子的愛，對教育的忠誠，還有那勇往直前的精神。
厚著臉皮“取經(jīng)” 帶學(xué)生摘金奪銀
（李舒帆 三水區(qū)理工學(xué)校機(jī)電專業(yè)教師）
新學(xué)期開學(xué)后，作為指導(dǎo)老師，李舒帆開始投入到新一輪的賽前指導(dǎo)工作中。距離機(jī)電一體化省賽還有不到一個月，她將備賽重點(diǎn)放在學(xué)生們的綜合訓(xùn)練上，“這段時間重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，以及隊(duì)友之間的默契配合”。
一開始，李舒帆對機(jī)電專業(yè)不太感興趣，當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師才是她的愿望。大學(xué)錄取通知書上赫然寫著的“機(jī)電專業(yè)”，讓她在上大學(xué)前一直感到不安。“我對機(jī)電專業(yè)的認(rèn)識是空白的，覺得這應(yīng)該是一個男生學(xué)的專業(yè)?！?/p>
隨著學(xué)習(xí)的深入，李舒帆仿佛打開了一個新世界的大門。原來機(jī)電專業(yè)包含的知識面很廣，遠(yuǎn)不是自己所想象的擰螺絲、接電線那么簡單。2011年大學(xué)畢業(yè)后，她入職三水區(qū)理工學(xué)校。十年間，她一路摸索前進(jìn)，從新人教師成長為培養(yǎng)國賽優(yōu)秀選手的金牌教練。
李舒帆指導(dǎo)學(xué)生開展賽前訓(xùn)練。 /受訪者供圖
李舒帆的賽事指導(dǎo)并非一帆風(fēng)順。2013年，她首次帶隊(duì)參加佛山市機(jī)電一體化項(xiàng)目比賽，成績幾乎墊底。首戰(zhàn)失利，對她打擊極大。此后，她開始總結(jié)教訓(xùn)，帶著學(xué)生四處“取經(jīng)”。其他學(xué)校的老師不愿教，她就在一旁觀察，每次寫下滿滿幾頁筆記。李舒帆自嘲，多次外出交流學(xué)習(xí)讓自己變得“厚臉皮”。
功夫不負(fù)有心人。在機(jī)電一體化項(xiàng)目的2014年市賽、2015年省賽上，李舒帆指導(dǎo)的學(xué)生接連將第一名收入囊中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，她連續(xù)七年指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)電一體化項(xiàng)目專業(yè)技能大賽，獲全國一等獎2次、二等獎1次、廣東省一等獎4次、二等獎2次、佛山市一等獎3次，多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。她用實(shí)力與成績證明了自己，也證明了女生在這個專業(yè)也能做得很出色。
每次同行向李舒帆打聽帶隊(duì)備賽有什么秘訣時，她坦言：“我認(rèn)為沒有什么秘訣，重要的是要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的決心，不滿足于自身掌握的知識和技能?！?/p>
李舒帆也在不斷尋求成長。在她看來，如今科技日新月異，設(shè)備更新?lián)Q代速度很快，作為一名機(jī)電專業(yè)教師，一定要跟上步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過到企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)、考取技能等級證書等方式，開闊眼界，提升技能。
“我自己以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以及學(xué)生對我的依賴和信任，就是教師這份職業(yè)給予我的幸福源泉。”李舒帆說。
解憂“不打烊” 呵護(hù)學(xué)生向陽生長
（吳麗蘭 三水區(qū)白坭中學(xué)專職心理教師）
吳麗蘭是三水區(qū)白坭中學(xué)的一名專職心理老師。日常工作中，她不僅要為全校約1000名學(xué)生開展心理健康教育，還要兼顧老師和家長的心理狀況，及時幫助其調(diào)節(jié)。
針對初中階段學(xué)生的成長需要，吳麗蘭根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)開發(fā)出五大教學(xué)內(nèi)容，包括新生適應(yīng)、生命教育、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系調(diào)節(jié)和生涯規(guī)劃。
課堂授課是普及性教學(xué)，吳麗蘭還用好課余時間，將上學(xué)日的傍晚及晚上定為心理輔導(dǎo)時間。有需要的學(xué)生先預(yù)約登記，而后安排面對面的談心。
吳麗蘭的心理輔導(dǎo)，即使離校也不“打烊”。她開設(shè)有心理信箱，學(xué)生可用鍵盤把自己的煩惱敲下，通過郵箱發(fā)送給她。“時不時都要打開手機(jī)或電腦查看有沒有來信。”吳麗蘭認(rèn)為，同學(xué)們的來訪或來信代表著信任和求助，自己有責(zé)任盡快回復(fù)，為同學(xué)們解憂。
每逢開學(xué)季，部分無法快速適應(yīng)開學(xué)或升學(xué)模式的學(xué)生，是吳麗蘭及各班主任的重點(diǎn)關(guān)注對象。
初三學(xué)生小悅（化名）學(xué)習(xí)勤奮，但由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績一直突破不了，十分焦慮。一次統(tǒng)測成績出來后，小悅出現(xiàn)失眠、食欲下降、注意力不集中等情況，甚至出現(xiàn)自殘傾向。
吳麗蘭開展學(xué)生團(tuán)體沙盤輔導(dǎo)。/受訪者供圖
吳麗蘭知情后，引導(dǎo)小悅進(jìn)行專業(yè)心理測試，同時與家長取得聯(lián)系。當(dāng)看到測試結(jié)果顯示為重度抑郁時，她建議家長帶小悅盡快前往專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)做進(jìn)一步診斷和治療。由于各方的及時跟進(jìn)，小悅積極配合治療，狀態(tài)很快得到好轉(zhuǎn)。
吳麗蘭的心還沒完全放下。她隔三岔五向小悅的班主任或班級心理委員了解情況，一邊跟進(jìn)小悅的恢復(fù)情況，一邊與其家長保持溝通，直到小悅走出心理陰霾。
吳麗蘭入職白坭中學(xué)至今已有10年。這些年間，她見證著一名心理教師在校內(nèi)的“地位”變化?！皬囊婚_始的心理老師教地理課，到后來的學(xué)生對心理課應(yīng)付了事，再到如今的學(xué)生對每節(jié)心理課都翹首以盼，自己作為一名心理教師的幸福感和成就感不斷增強(qiáng)。我愿意做學(xué)生成長路上的知心陪伴者，呵護(hù)學(xué)生向陽生長。”
現(xiàn)如今，更多學(xué)生、家長和老師注重心理健康教育，認(rèn)識到積極健康的心態(tài)是從容應(yīng)對學(xué)業(yè)及困難的法寶。吳麗蘭說，被學(xué)生需要，是自己的職業(yè)價值。盡管平日里工作繁忙，但她依然樂在其中。
原標(biāo)題：三水公辦幼兒園、中小學(xué)教師隊(duì)伍中，女性約占六成
來源|佛山日報(bào)
文|記者何艷純
制圖|楊曉旋
編輯|何欣鴻
